Як побудувати криву успішності: 8 кроків

Крива успішності - це методика відносної оцінки виконаних завдань, заснована на успішності всього класу. Є багато причин створення кривої успішності - наприклад, якщо більшість учнів в класі написали роботу нижче очікуваного результату, це може означати, що завдання або тест були занадто важкими для їх рівня. За деякими методам оцінки виводять математично, за іншими - студентам дається можливість компенсувати втрачені за завдання бали. Для отримання додаткових інструкцій читайте далі.

кроки

Метод 1 з 2:

математичний підрахунок оцінок

1. Встановіть «100%» як максимальний бал. Це один з найпоширеніших (якщо не самий) Методів, використовуваних вчителями та викладачами для підрахунку оцінок. Цей метод вимагає від учителя знайти найвищу оцінку і визначити її як «нові» 100% за завдання. Це означає, що потрібно відняти найвищу оцінку в класі з гіпотетичного «ідеального» бали і оцінити всі роботи, включаючи найкращу. Якщо ви все зробили правильно, то найкраща робота отримає вищий бал, а всі інші - по спадаючій.

Наприклад, давайте уявимо, що найвищий бал за тест - 95%. В цьому випадку, так як 100-95 = 5, ми додамо 5 процентних балів до оцінки кожного студента. Це робить 95% заданими 100% і кожна наступна оцінка на 5 процентних балів вище попередньої.
Це метод краще працює при обчисленні абсолютних оцінок, а не відсотків. Якщо найвища оцінка, наприклад, 28/30, то потрібно додати по 2 бали за кожне завдання.

2. Застосуйте криву плоску шкалу. Це один з найлегших методів оцінки. Особливо він корисний у тих випадках, коли велика частина класу не змогла виконати завдання. Для виведення кривої успішності просто додайте однакову кількість балів до оцінки кожного студента. Це можуть бути бали за завдання, яке майже ніхто не зміг вирішити або інше (довільне) кількість балів, які, на вашу думку, вони заслужили.

Наприклад, уявімо, що весь клас не зміг зробити завдання на 10 балів. В цьому випадку ви можете додати по 10 балів кожному студенту. Якщо ви думаєте, що вони не заслуговують їх, оскільки не виконали завдання, то можна зупинитися на 5 балах.

Цей метод схожий на попередній, але не зовсім. Тому що він не визначає вищий бал як 100%, а передбачає, щожоден зі студентів може не отримати вищий бал. При цьому оцінка за кращу роботу може бути навіть вище 100%!

3. Встановіть нижню межу прохідного балу. Цей метод знижує межа мінімального прохідного балу. Тому він особливо зручний в тому випадку, якщо студент (або весь клас) провалили якесь завдання, але після цього показали значне поліпшення знань і ви не хочете ставити незалік. В цьому випадку ви, замість звичайних відсотків оцінки (90% - відмінно, 80% - добре і т.п. до 50-0% - незадовільно), встановлюйте менший ліміт оцінки, які просто вище нуля. Це робиться для того, щоб важкі завдання не позначилися на середніх балах студентів. Іншими словами, для того, щоб кілька поганих оцінок не знизили підсумкову оцінку.

Наприклад, уявімо, що студент повністю завалив перший тест і отримав 0. Однак він намагався і за наступні два тести получіл70% і 80%. В середньому у нього зараз 50% - незалік. Якщо знизити прохідний бал до 40%, тоді у нього в середньому вийде вже 63,3% - посередньо. Це не самий кращий результат, але поставити цю оцінку буде справедливіше, ніж завалити студента, який подає надію.

Ви можете встановити нижні межі для окремих завдань. Наприклад, якщо нижній прохідний бал - 40%, але все завдання були складними, то в цьому випадку поріг можна знизити до 30%.

4. Використовуйте колоколообразную криву. Зазвичай ряд оцінок за виконані завдання по формі нагадує дзвін - кілька студентів отримали найвищі бали, більшість - середні і кілька - прохідні. Але що робити, якщо, наприклад, найвищий бал 80%, середній - 60%, а найнижчі оцінки за 40%. Невже найкращі студенти в класі заслуговують слабкою четвірки, а решта - отримають низький прохідний бал? Ймовірно, немає. Використовуючи колоколообразную криву, ви визначите середню оцінку класу, як задовільну, що буде означати - кращі студенти отримають п`ять, а гірші - незадовільну оцінку, незалежно від абсолютної шкали.

Почніть з визначення середньої оцінки успішності в класі. Додайте всі оцінки класу і розділіть на кількість студентів для знаходження середнього бала. Наприклад, в середньому у нас вийшло 66%.

Встановіть її як середню оцінку. Точну оцінку вибирайте на свій розсуд - це може бути оцінка «задовільно», «задовільно з плюсом» або навіть «добре з мінусом». Уявімо, що ми будемо вважати 66% за тверду трійку.

Потім потрібно вирішити, скільки балів має відокремлювати оцінки один від одного. Як правило, великий інтервал означає ваше заохочення неуспевающим студентам. Для прикладу розділимо шкалу оцінки на 12 пунктів. Це означає, що 66 + 12 = 78 - вийде нова четвірка, в той час как66 - 12 = 54 стане прохідним балом і т.п.

Тепер сміливо ставте оцінки за новою колоколообразной системі.

5. Застосуйте лінійну шкалу оцінки. Якщо ви хочете оцінити здібності студентів, але звичайна система оцінки вам не підходить, можна спробувати використовувати лінійну шкалу. Така система допоможе зробити правильний розподіл оцінок і дізнатися точну цифру. Однак цей математичний метод технічно оцінює кожного студента окремо і може бути сприйнятий як несправедливий.

Спочатку візьміть 2 оцінки (дійсні оцінки студента) і визначте, якими ви хочете їх бачити після підрахунку. Наприклад, дійсна оцінка за завдання дорівнює 70%, а ви хочете поставити 75%, в той час як прохідний бал - 40%, а вам потрібно 50%.

Потім створіть два рівняння x / y: (x₁, y₁) І (x₂, y₂). Кожен х буде дорівнює обраним вами оцінками, а у - відповідної оцінки, яку вам потрібно вивести. У нашому випадку ми маємо (70, 75) і (40, 50).

Внесіть ці числа в наступне рівняння: f (x) = y₁ + ((Y₂-y₁) / (X₂-x₁)) (X-x₁). Пам`ятайте, що один «х» без міри потрібен для того, щоб підставити туди оцінки за кожне окреме завдання. Кінцевий відповідь f (x) і є нова оцінка. Для уточнення потрібно порахувати з цього рівняння оцінки кожного студента.

У нашому випадку, уявімо, що ми оцінюємо завдання, вирішене на 80%. Ми вирішимо рівняння так:

f (x) = 75 + (((50 - 75) / (40-70)) (80-70))

f (x) = 75 + (((-25) / (- 30)) (10))

f (x) = 75 + .83 (10)

f (x) = 83.3 . Оцінка 80% за завдання тепер виглядає як 83.3%.

Метод 2 з 2:

додаткова допомога студентам

1. Необхідно надати їм можливість переробити роботу. Якщо ви не хочете застосовувати складну формулу для обчислення оцінок студентів, але хочете дати їм шанс підвищити оцінки за певне завдання, ви можете запропонувати їм переробити приклади із завдання, яке було погано виконане. Роздайте їм завдання і дайте шанс виправити недоліки. Потім оцініть перероблену роботу. Додайте кілька балів за це завдання і додайте їх до їх першої оцінці для отримання кінцевої позначки.

Давайте уявимо, що студентка отримала за тест 60 балів з 100. Ми повертаємо тест назад студентці з обіцянкою додати половину балів за перероблені питання. Вона вирішує їх заново і отримує 30 балів. Ми ділимо їх навпіл 30/2 = 15 і додаємо до решти: 60 + 15 = 75 балів.
Не дозволяйте студентам просто виправляти зроблену роботу. Замість цього потрібно переконатися, то вони зрозуміли свої помилки від початку до кінця і повністю переписали невірні завдання.

2. Змініть деякі питання в завданні. Навіть хороші вчителі іноді можуть включити в тест неправильні або вводять в оману питання. Якщо після оцінки ви знайшли пару питань, які завалили більшість студентів, краще не брати їх до уваги, коли будете ставити позначки. Це особливо доречно, якщо ви ще не пояснили їм цю тему або ці питання вище рівня студентів. У таких випадках, якщо це не викличе неприємностей - краще їх не враховувати.

Однак не забувайте, що тоді інші питання повинні будуть оцінюватися вище. Це також засмутить тих студентів, хто відповів на запитання, які ви вирішили не враховувати - можливо, ви захочете додати їм за це додаткові бали.

3. Придумайте додаткові завдання. Це один з найстаріших прийомів, наявних. Після того, як більшість (або всі) ваші студенти провалили завдання, дайте їм додатковий проект або завдання, виконавши яке, вони підвищать свої оцінки. Це можуть бути питання, які потребують творчого підходу, додаткове завдання або навіть презентація - будьте креативними!

Однак будьте обережні з цим методом - ті студенти, які найбільше потребують допомоги навряд чи зможуть відповісти на суперскладні питання, що дають додаткові бали. Краще давати такі завдання, які допоможуть їм застосувати їх знання на практиці. Наприклад, якщо ви викладаєте поезію, то можете дати студентам завдання намалювати схему римування їх улюбленої пісні.

Поради

Якщо ви не хочете ставити більше 100 відсотків студентам при застосуванні кривої шкали оцінки, використовуйте найвищу оцінку як крайній ліміт. Наприклад, якщо дуга буде вище трьох балів, і це додасть 1 до 100 відсотків студента, обмежте її трьома балами.