Як дисциплінувати дитину з аутизмом

Батькам не завжди легко вирішити, як краще впоратися з небажаною поведінкою дитини. Ситуація ще більше ускладнюється, якщо у дитини аутизм. Батькам дітей з аутизмом важливо розуміти, що прищеплювати дисципліну - це не просто карати дитину за "погані" вчинки, але змінювати поведінку і направляти в конструктивне русло.

кроки

Метод 1 з 5:

Враховуйте особливості дитячої психіки

1. Не забувайте, що дитина з аутизмом - перш за все дитина. У всіх дітей є переваги, примхи, капризи і кожен з них реагує на різні речі по-своєму. Кожній дитині притаманні свої симпатії і антипатії. Аутизм ніяк не скасовує ці аспекти. Будь-який використовується метод навчання дисципліни повинен ставитися до складних поведінкових ситуацій з розумінням. Намагайтеся надавати дитині підтримку, яка необхідна для самоконтролю, щоб перетворити "погане" поведінка в конструктивні вчинки.

Як і будь-яка дитина, діти з аутизмом можуть вести себе погано. Діти часто порушують правила і не можуть контролювати свої вчинки, коли у них поганий настрій. Аутизм - зовсім не "індульгенція" і не привід порушувати правила, але, з іншого боку, дитини з аутизмом не можна карати лише за те, як він висловлює себе і свої почуття. Дисциплінувати - означає навчати самоконтролю і здатності конструктивно задовольняти свої потреби.

Avoid Harboring Negative Thoughts About Your Husband Step 22

2. запасіться терпінням. Спроби зрозуміти свою дитину можуть викликати почуття розчарування, але важливо пам`ятати, що головне - це терпіння. Через деякий час завдяки нижчевикладеним стратегіям ваша дитина з аутизмом навчиться поводитися краще. Не чекайте, що це станеться в одну мить.

Пам`ятайте, що діти з аутизмом стикаються з такими труднощами, як сенсорні проблеми і складності в спілкуванні. Іноді вони призводять до розпачу і почуттю безвиході.

Не забувайте, що мова тіла дитини з аутизмом в момент сприйняття інформації може дуже сильно відрізнятися від звичного мови тіла дітей. Він може виконувати дивні рухи або дивитися по сторонах і виглядати абстрактним, але це не означає, що дитина не слухає вас.

Avoid Harboring Negative Thoughts About Your Husband Step 1

3. Налаштуйтеся на позитивний лад. Не забувайте, що здебільшого "дисципліна" має на увазі спроби заохотити правильна поведінка дитини, а не покарати його за проступки. Приводьте йому приклади неприпустимих вчинків і пропонуйте альтернативи, які будуть розглянуті нижче. Чим більше ви будете акцентувати увагу на гарну поведінку, чим частіше дитина буде вибирати такий образ дій. Якщо проступки трапляються все так же часто, спробуйте показати дитину фахівцеві по корекції поведінки.

4. Вчіться розрізняти емоційні зриви. Багато випадків "поганої поведінки" дітей з аутизмом насправді є емоційним зривом. Ці ситуації становлять особливу складність, коли дитина ще маленький або не схильний до спілкування, тому він не може сказати про причини поганого настрою. "Істерика" і "пустощі" можуть виявитися спробою повідомити про потреби, впоратися з неспокійними сенсорними відчуттями або стресом.

Найкраще придумати план, який допоможе вам навчити дитину уникати емоційних зривів самостійно. Класичні виховні прийоми на кшталт покарання (кут або "тихий стілець") можуть лише погіршити ситуацію, розладнати дитини ще сильніше і позбавити його відчуття контролю над своїми рішеннями. Учіть дитину "відволікатися" і поясніть, як можна заспокоїтися, щоб він навчився правильно керувати емоціями і контролювати свої вчинки.

прочитайте цю статтю і навчитеся боротися з істериками дітей з аутизмом.

Break up when Children Are Involved Step 5

5. Не кричіть на дитину. Крики, спроби контролювати вчинки дитини або показувати влада над ним можуть стати причиною тривожності і замішання. У хвилини тривоги діти стають надмірно схвильованими і неспокійними. Вони можуть впадати в істерику, кричати або плакати. Намагайтеся не підвищувати голос, навіть якщо ви дуже засмучені.

Спробуйте виграти час. Скажіть: "Зараз я дуже засмучена і мені потрібно подумати, як краще вчинити".

Також можливі спроби членоушкодження, коли дитина починає битися головою об який-небудь предмет. Обговоріть варіанти альтернативних дій з психотерапевтом, щоб навчити дитину знімати напругу іншими способами.

Метод 2 з 5:

Використовуйте заведений порядок, щоб допомогти дитині

Постійність в повсякденному житті і дисциплінарні заходи - це важливий аспект виховання, так як дитина буде знати, що слід очікувати.

1. Використовуйте заведений порядок. Визначте конкретні місця для різних дій. Загальний розпорядок життя дитини допоможе йому досліджувати світ і відчувати себе в безпеці. Це допоможе звузити список можливих причин поганої поведінки.

Make a Behavior Intervention Plan for an Autistic Child Step 13

2. Використовуйте "розпорядок в картинках", щоб домогтися порядку. Розпорядок в картинках допоможе пояснити, що необхідно зробити далі. Це прекрасний спосіб показати дитині з аутизмом його "програму на день". Структуруйте життя дитини, щоб йому було простіше тримати в пам`яті всі повсякденні справи. Ось кілька ідей ::

можна скласти список справ і разом з дитиною "викреслювати" то, що вже зроблено;

поруч з розпорядком в картинках можна поставити годинник або будильник, щоб дитина розуміла, коли настав час приступати до справи (якщо дитина розуміє час по годинах);

допоможіть дитині придумати і намалювати такі картинки, щоб він відчув свій внесок;

складіть картинки в папку, приклейте на дошку або на стіну, щоб дитина могла звірятися з ними.

3. дотримуйтесь розпорядку. Так дитина буде відчувати себе в безпеці. Якщо слід внести зміни, то попередьте дитину і поясніть причини, щоб не вибити його з колії. Цей режим необхідно обговорити з іншими вихователями (вчителі та психотерапевти) і створити єдину систему.

4. Поступово змінюйте розпорядок з урахуванням віку дитини. Розпорядок повинен бути досить постійним, але слід пам`ятати, що дитина стає старше, у нього змінюється характер і коло інтересів, а разом з ними потрібно міняти і методи виховання.

Наприклад, після обіду в списку може значитися фізкультура, але якщо після кожного заняття у дитини болить живіт, то перед початком вправ у нього буде пропадати настрій. Не потрібно сліпо слідувати розкладом через острах заплутати дитини. Міняйте розпорядок відповідно до потреб. Так, спробуйте поставити фізкультуру перед обідом. Скажіть про це дитині і переконайтеся, що він все зрозумів.

5. Дитина повинна залишатися під наглядом. Важливо помічати моменти, коли дитині потрібна "розвіятися" (наприклад, після школи). Це необхідно, коли дитина перевантажений подіями і його захльостують почуття. Якщо дитина втомилася або засмучений через надмірне подразнення, то йому потрібно розслабитися. Відведіть малюка в тихе безпечне місце, де він зможе відпочити і розслабитися в невимушеній обстановці під ненав`язливим наглядом. Наприклад, залиште його малювати в тихому приміщенні, поки ви будете перебувати поруч і читати книгу.

6. Переконайтеся у відсутності порушень сну і захворювань. Якщо дитині не вдається виспатися або він страждає від болю, то сльози і баловство будуть цілком природною реакцією, яку легко порахувати "поганою поведінкою".

Метод 3 з 5:

Застосовуйте особливі стратегії виховання

1. Створіть прямий зв`язок між виховними заходами і проблемною поведінкою. Особливо важливо вживати заходів відразу ж після поганого вчинку. Звичайно, на деякі моменти краще закрити очі. Якщо ви покараєте дитини через багато часу після проступку, він може зовсім не зрозуміти, за що його покарано. Краще відпустити ситуацію і не карати дитину, коли він вже не бачить зв`язку між вчинком і дисциплінарної мірою.

Якщо дитина добре сприймає візуальну інформацію, зробіть картинки з прикладами поганих вчинків і подальшого покарання, а також правильних вчинків і заохочень. Такий підхід допоможе йому зрозуміти зв`язок між поганою поведінкою і виховними заходами.
Також поясніть зв`язок між гарною поведінкою і позитивними наслідками: "Якщо ти складеш іграшки в ящик, то завжди зможеш їх знайти, а в твоїй кімнаті буде чисто і красиво". Дитина побачить альтернативу поганих вчинків і зрозуміє, якої поведінки ви від нього чекаєте.

2. Використовуйте виховні заходи різного рівня. Не потрібно покладатися на один вид або приклад покарання. Строгість заходів повинна співвідноситися з масштабом проступку.

Використовуйте усні попередження, щоб дати шанс виправитися: "Саша, що не бийся".

Використовуйте природні наслідки - якщо дитина розкидав іграшки, то він сам буде їх збирати.

Скасовуйте заохочення і привілеї на кшталт мультфільмів по телевізору. Переконайтеся, що такий захід не зачіпає особливих інтересів дитини і не стане причиною сильного занепокоєння, інакше вона виявиться неефективною.

3. Будьте послідовні. У свідомості дітей повинна сформуватися чітка логічний ланцюжок: погану поведінку призведе до поганих наслідків, які настануть незалежно від інших факторів.

4. Вибирайте оптимальні виховні заходи. Використовуйте такі міри покарання, які виявилися ефективними і придатними для вашої дитини. наприклад ::

Не піддавайтеся. Дитина зрозуміє, що така поведінка неприпустима. Чітко поясніть, що це контрпродуктивно (наприклад: "Я не розумію тебе, коли ти кричиш. Спробуй заспокоїтися і пояснити, що трапилося ").

Терпляче нагадуйте дитині про способи взяти себе в руки (наприклад, глибоко дихати або вважати про себе). Запропонуйте зробити це разом.

Позбавляйте винагороди в якості наслідки поганих вчинків. Якщо дитина погано поводиться, то в якості покарання можна позбавити його звичного винагороди.

Make a Behavior Intervention Plan for an Autistic Child Step 9

5. Не використовуйте в якості покарання фізичні заходи - шльопанці, удари, сильні подразники. Жорстокість у відповідь на жорстокість лише переконає дитини, що жорстокість при поганому настрої - це нормально. Якщо ви сильно розсердилися на дитину, задійте ті ж способи взяти себе в руки. Покажіть на власному прикладі, як вести себе в моменти гніву.

6. Критикуйте вчинок, а не дитину. Не називайте дитину "поганим". Вказуйте на приклад такого вчинку, щоб виправити поведінку. Наприклад, скажіть:

"Я бачу, що ти засмучений, але кричати марно. Давай разом зробимо глибокі вдихи?"

"Чому ти падала на підлогу? Тебе щось засмутило в магазині?"

"Не можна бити людей. Якщо ти злишся, спробуй поговорити, звернися до дорослого або остинь і візьми себе в руки ".

Метод 4 з 5:

Створіть систему винагород

1. Створіть систему винагород, яка прямо пов`язана з гарною поведінкою. За аналогією з покараннями дитині потрібно розуміти причинно-наслідковий зв`язок між хорошим вчинком і винагородою (похвала або нагорода). Згодом поведінку дитини зміниться, а він стане більш дисциплінованим.

Make a Behavior Intervention Plan for an Autistic Child Step 14

2. Визначте пристрасті і антипатії дитини. Розмістіть заняття і винагороди, які подобаються дитині, в порядку зростання інтересу. Створіть список і звіряйтеся з рейтингом, щоб використовувати такі пункти в якості винагороди за хороші вчинки або спроби припинити поводитися погано.

Може здатися, що це своєрідна "хабар", але вся справа в правильному застосуванні такого підходу. Важливо заохочувати дитину за хорошу поведінку, а не за те, що він перестане вести себе погано.

Використовуйте такий підхід побіжно і не дуже часто. Наприклад: "Я пишаюся тим, як ти поводилася в цьому переповненому магазині. В обід у нас буде трохи вільного часу. Хочеш, щоб ми з тобою почитали книжки з картинками?"

Make an Amazing Treasure Hunt for Kids Step 2

3. Будьте відкриті новим ідеям. Кожна дитина унікальна, а діти з аутизмом унікальні подвійно. Покарання або "нудне" заняття для однієї дитини може виявитися вищою нагородою для дітей з аутизмом і навпаки. Намагайтеся мислити творчо і розглядати нові ідеї заохочень і виховних заходів.

Оцінка: завжди ретельно обмірковуйте міру заздалегідь. Ви б змогли використати такий підхід для дитини без аутизму? Якщо немає, подібна міра може принести більше шкоди, ніж користі.

4. Визначте систему винагород. Існує маса варіантів, але ми розглянемо дві кращих системи:

Створіть таблицю поведінки і відзначайте в ній хороші вчинки особливої наклейкою або міткою. Дитина отримає винагороду, коли запрацює певну кількість наклейок. Дозвольте дитині самій клеїти наклейки, щоб він брав участь в процесі.

Часто використовується система символічних винагород. Зазвичай дитина отримує винагороду за хорошу поведінку (значок, жетон, монетка). Пізніше види винагород можна поміняти. Така система часто є своєрідним договором з дитиною, тому її не вийде використовуватися з дуже маленькими дітьми.

Make a Behavior Intervention Plan for an Autistic Child Step 23

5. хваліть дитину. Вимовляєте похвалу чітко, але тихо, щоб дитина не перехвилювався і не засмутився. Хваліть за спробу, а не за результат. Хваліть за те, що він прагне досягти мети. Для дитини з аутизмом дуже важлива ваша оцінка його завзятості і зусиль, а не кінцевого результату.

Якщо дитина не розуміє усну мову, то разом з похвалою давайте невелику нагороду.

Ваша щирість і захоплення правильним вчинком мотивує дитину частіше надходити правильно.

Make a Behavior Intervention Plan for an Autistic Child Step 8

6. Використовуйте сенсорні нагороди. Зазвичай їх складніше подати як нагороду, але для дитини важливо таку винагороду, яка правильно стимулює сенсорну активність. Слідкуйте, щоб він не перехвилювався, інакше дитина може почати турбуватися. приклади:

Зір: іноді дітям подобається дивитися на нові книги, фонтанчик, тварин (особливо рибок) або літаючі літачки.

Слух: пісенька або тиха заспокійлива музика на простих інструментах на зразок піаніно.

Смак: суть не в тому, щоб просто поїсти. Дозвольте дитині спробувати різні продукти, які йому подобаються - солодкі фрукти, солоні страви або інші приємні на смак продукти.

Запах: вчіть дитину розрізняти різні запахи на кшталт евкаліпта, лаванди, апельсина і квітів.

Дотик: пісок, басейн з кульками, вода або навіть упаковка продуктів (пакет чіпсів, плівка з бульбашками), желе або пластилін.

Метод 5 з 5:

Визначайте причини поганих вчинків

1. Пам`ятайте, що діти з аутизмом мислять конкретно. Вони часто сприймають фрази буквально, так що вам доведеться ретельно підбирати слова. Необхідно визначити причини вчинку і тільки потім вживати заходів. Якщо не розібратися в причинах, ваше покарання може сприяти тому, що дитина продовжить вести себе неправильно.

Наприклад, якщо дитина грається і не хоче лягати спати, а ви не знаєте, в чому причина, то краще не ставити його в кут. Це може виявитися винагородою, якщо він бажає не спати якомога довше. Якщо не розібратися в причинах і покарати дитину таким чином, ви покажете, що погану поведінку дозволяє не спати допізна.
Іноді причиною поганої поведінки є зовнішні фактори стресу, якщо діти не знають, як впоратися з ними (наприклад, дитина може кричати або плакати, якщо йому заважає гучна музика). У таких випадках краще всього позбутися причини стресу, поговорити з дитиною про те, як можна вирішити цю проблему, і утриматися від покарання.

Cope With Finding out Your Child Has Attempted Suicide Step 4

2. Прагніть зрозуміти мотиви дитини. Якщо дитина з аутизмом погано поводиться, то за подібною поведінкою майже завжди стоїть певний мотив. Намагайтеся розуміти такі мотиви, щоб навчитися запобігати небажаним вчинки і замінити їх доречними або допустимими діями.

Наприклад, якщо дитина хоче уникнути якоїсь ситуації, він може "балуватися" спеціально. Він може намагатися привернути увагу або отримати щось інше. Іноді складно визначити мотив. Для цього буде потрібно довго і пильно стежити за дитиною.

Іноді діти бавляться без конкретного мотиву, оскільки не вміють справлятися зі стресом по-іншому. Причиною можуть виявитися сенсорні проблеми, почуття голоду, бажання поспати або недостатня кількість часу, щоб розвіятися.

Make a Behavior Intervention Plan for an Autistic Child Step 17

3. Визначте конкретні причини поганої поведінки. Вивчіть звичні варіанти поганої поведінки дитини, щоб зрозуміти його намір (уникнути ситуації або привернути увагу). Якщо дитина поводиться "незвично" під час занять, які йому зазвичай подобаються, він може просто привертати до себе увагу.

Наприклад, дитина починає "вередувати", коли потрібно приймати ванну. Якщо він робить це до початку або під час водних процедур, то можна прийти до висновку, що малюк не хоче купатися.

Поради

Слід розуміти, що вищенаведені поради підходять не для кожної дитини.
Якщо у дитини часто відбувається сенсорна перевантаження в галасливих і людних місцях на кшталт магазинів або торгових центрів, то причиною може виявитися порушення сенсорної інтеграції. У такій ситуації може допомогти спеціальна терапія.
Не забувайте, що ваша дитина - людина. Довіряйте інтуїції і не належите до нього так, як не стали б ставитися до дитини без аутизму.

попередження

Деякі форми прикладного аналізу поведінки і інші варіанти терапії носять жорстокий характер, а багато фахівців можуть рекомендувати небезпечні варіанти покарань. Ніколи не використовуйте виховні заходи, якщо по відношенню до дітей без аутизму вони можуть вважатися жорстокістю, маніпуляціями або спробою надмірно контролювати дитину.
Не зловживайте системою винагород і покарань, щоб не нашкодити здібності дитини думати за себе і формувати свої переваги. Переконайтеся, що дитина цілком може займатися тим, що йому подобається, без необхідності спочатку "заслужити" таке право, а ваші виховні заходи не контролюють кожен його крок.
Рекомендується спочатку отримати направлення до психотерапевта, який спеціалізується в поведінці дітей з аутизмом, щоб ефективно використовувати описані в статті методи корекції поведінки.